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  • 英语组顺利开展“1+4互惠共同体”教研活动
  • 发布时间:2017-12-18  作者:吴安华  阅读次数:1232
  • 12月14日下午,岁寒风凌冽、细雨蒙蒙,但阻挡不住成功校区、主校区、和县西梁山中学等兄弟学校英语组老师们积极教研的热情。成功校区的方玲玲老师和和县西梁山中学的申家敏老师分别为大家带来一节精心准备的公开课。

     

     

    方老师上课的课题是牛津版“译林初中英语”7A Unit 7 ShoppingReading部分。她用自己女儿的照片作为话题导入,整节课以话题为主线。文本分析透彻,带领学生逐步理解文本。为后面学生的输出活动做了很好的铺垫。整节课正如和县西梁山的唐主任点评——方老师用活动串联课堂,用游戏加深学生对文本的理解。在最后的总结部分,方老师用自己录制的微课呈现。市教研员倪宏老师说:“方老师的微课没有流于形式,可以让学生反复学习,正真掌握这节课的核心。”

     

     

     

    申家敏老师上课的课题是人教版“初中英语”八年级上 Unit 7 Will people have robots?的 Section A 1a-2c部分。她用李白的诗歌介绍自己、导入话题,引入巧妙,很好地激发了学生的学习热情。整节课也是以“Future(未来)”为话题。成功学校苏丹老师点评到:“申老师的知识教授由浅入深,学生输出形式多样、内容丰富。最后的学生讨论对于未来的预测,让学生产生对社会的责任感,将育人教育渗透到活动中。”

     

     

     

    市英语学科教研员倪宏老师从教师教学目标的确定、如何围绕目标展开教学以及最后检测目标是否达成等方面对两节课给予全面细致的分析,并肯定两位老师认真钻研教材分析文本的精神,也赞扬了积极投身教研活动的老师们。

     

    追梦中加·马鞍山地区初中部校长、成功校区校长于洪水最后提出他对于“核心素养”的理解:核心素养落实在课堂上就是既要培养学生的情商,也要提高教师的情商。英语课堂,应该让学生“动”起来,或者思维的活跃、或者全面参与活动。

     

     

     

    “英语核心素养”落地在课堂,在课堂上如何转化学生的学习方式变被动为主动;教师应如何转变教学方式变碎片化知识输入为整合化、结构化的知识梳理,从而引领学生进行探究活动;如何变学科知识为本为以学科育人文本。这些理念在本次教研活动中都有所体现,还将不断引领老师们继续朝着目标继续努力!