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  • 我校教师参加全国第十二届初中英语课堂教学观摩培训活动
  • 发布时间:2017-12-08  作者:吴安华  阅读次数:1232
  • 12月2日至4日,第十二届初中英语课堂教学观摩培训活动在江苏省镇江市隆重举行,来自全国各省市3000多名英语教师代表参加了此次培训活动。会上,共有32节来自全国各地的老师们呈现的优秀课例展示。我校吴安华和施秀娉婷两位老师前往观摩学习。此次活动旨在探讨如何在初中英语课堂教学中体现英语学科核心素养。英语学科核心素养分为四大部分----语言能力、学习能力、思维品质及文化意识。

     

     

     

    学生语言能力的培养体现在课堂上教师信息输入的方式。参加课例展评的很多老师能根据学生的认知特点对所教学的文本进行深度挖掘、整合,更便于学生掌握目标语言;有的老师用不断追问的方式,引导学生分析、判断、总结文章的篇章结构,学生能层层深入理解文本并充分展示自己。

     

     

    学习能力的培养体现在学生学习方式的转变上。在本次活动的专家点评环节,各位专家都强调在新形势下学生学习方式的转变将作为检测教师课堂教学效果的手段之一。有的老师能将学生的学习过程(Learning process)作为课堂推进的理由而非只是为了完成既定的教学任务。

     

     

    思维品质的培养体现在思维的广阔性、深刻性、批判性等等。在本次活动中,有很多老师在对于文本的分析过程中,不断对文本内容进行深刻挖掘,让学生在对于文本理解基础上再分析、总结,思维的深度得到很好的体现。有的老师在教学过程中提出一些是非问题让学生分析、判断。如:来自山东青岛的陆洋老师在解读完文本后,向学生发问“Do you think it is right or wrong to lie to others?(你认为撒谎是对的还是错的?)”,学生针对这个问题展开很激烈的辩论,双方各执一词。在辩论的过程中,学生的批判性思维得到很好的发展。

     

     

    文化意识的培养体现在知识的创新与应用上。专家们指出:“传统的让学生被动接受知识的课堂应该摒弃。如何在课堂上实现学生对知识的创新与应用?今天上课的不少老师给出了很好的范式。”来自重庆的于海洋老师在教学“News(新闻)”一文的文体特征及如何写一份新闻时,他给学生呈现了一动物图。这个动物的头是“Phoenix(凤凰)”的头部、身体主体部分是“Pig()”的身体、尾巴用的是“leopard(豹)”的尾部,很形象地表达了新闻文体的特点,头轻、中间重、结尾有力量,学生很轻松就理解了原本很晦涩难懂的问题。

     

     

    在专家的引领下,本次观摩培训活动圆满结束,听课的老师们通过此次活动更明确了在今后的日常教学中如何让英语学科核心素养落地生根,为学生们提供更优质的教育教学服务。